教育

教育作为贯穿学问和生命中最值得赞扬的方式，是人类肩负的一项崇高的任务，它彰显了真主作为“养育者（Upbringer）”和“维持万物（Sustainer）”的尊名与属性“养主（Rabb，冉卜）”的内涵。通过教育的实现，我们人类才能达到真正人类的等级，才能成为社会有益的组成部分。…

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贯穿学问和生命的值得表扬的方式的教育是一个崇高的任务，显示《抚养者》(Upbringer)和《维持者》（Sustainer）的《神的名"Rabb" 》。通过实现它，我们达到真正人类的等级和成为社会有益的组成部分。

于教育已经说了很多和写了很多。我们将从三个相关的方面来考虑这个课题：人性 心理的、民族 社会的，和全世界的。

学校可能被认为是一座提供预防或治疗生命疾病的万能药的实验室。那些有知识和智慧去调制和管理它的人就是教师。

想保证他们未来的人不能漠视教育他们的孩子的方式。家庭、学校、环境和大众传媒应该共同合作以确保渴望的结果。

最初，我知道了由葛兰先生领导的运动的参与者管理的教育机构。这致使我依次研究他的著作，以发现在教育投资背后的由法土拉•葛兰及其同事的教育观点而产生的基本原理。 首先，对“葛兰”先生与那些经常被含糊地称为“葛兰学校”或“葛兰运动之学校”的学校的关系（做一个）精确的（说明）是必要的。葛兰先生根本上将自己定义为一个教育者。然而，他很小心地区分教育和教学。“大多数人都可以做教师，”他声明，“但教育者的数量却是非常有限的。”1…

一个土耳其少年奥那尔·艾尔基恩（Onur Elgin）没有怀疑为什么他会花整个暑假来学习物理。他用流利的英语解释说，为了他的学校，他的国家还有这个世界他想取得成功。