教育作为贯穿学问和生命中最值得赞扬的方式，是人类肩负的一项崇高的任务，它彰显了真主作为“养育者（Upbringer）”和“维持万物（Sustainer）”的尊名与属性“养主（Rabb，冉卜）”的内涵。通过教育的实现，我们人类才能达到真正人类的等级，才能成为社会有益的组成部分。
教育不论对社会还是对个人而言，都是至关重要的。首先，我们人类与我们自身心灵情绪的纯洁是息息相关的。尽管那些充满仇恨的人、那些心灵被自私和自我主义腐化的人外表仍然像一个人，但他们是否真的是一个人，这是值得怀疑的。几乎任何人都能取得身体训练这一方面的成功，但很少有人能训练他们自身的思维、感情和心灵。其次，通过教育改变下一代人提升他们达到某一等级，以此来改善一个社会，这是可能的，但绝不是通过清理掉变坏的人。除非宗教、传统价值和历史觉悟的种子在整个国家层面萌芽，（否则）各种新兴的致恶因子将会不可避免地在每个被除去的致恶因子素的地方重新“死灰复燃”。
一个国家的未来要看这个国家的青少年。任何人若想要保护他们的未来，就应该用与他们用于其他事情同样多的精力来培养他们的孩子。一个国家如若舍弃其青少年，放任青少年（接受）外国文化的影响，这样的放任会危及他们的身份（地位），使他们极易受文化和政治的缺陷所支配。
如今在当代人身上看到的缺点、一些政府管理者的无能和其他全国性的问题，究其根本原因在于25年前主流社会环境和统治精英的教育问题。同样，那些负责教育当今年轻人的人将要为在下一个25年里人们身上所出现的缺点和优点负责。那些希望预测一个国家的未来的人，可以考虑依据当今给予年轻人的各层面的教育和教养来做出正确的预测。只有（获得了）学问，“真正”的生命才有可能。因此，那些忽视学习和教学的人应该把他们看作“死人”——即使他们还活着，因为我们是为了学习也为了把我们所学跟别人交流而被创造的。
正确的决定取决于拥有一个合理的思维方式并能够进行充分思考。科学和知识会照亮人的思维，使其得以发展。因此，一个被剥夺了科学和知识的思维是不能（做出）正确的决定的，相反却很容易上当受骗、误入歧途。
只有我们去学习，然后去教授和激励他人，我们才算是真正的人类。要把那些无知者和没有求知欲的人当成真正的人类，这是很难的。同样，那些不更新自己、改善自己，以便能为别人树立榜样的“学者”，他们是否是真正的人类也是值得怀疑的。通过知识和科学而得到的地位和价值比那些通过其他方式得到的更高级，也更持久。
提到学习和教学的重要性，我们应该确定学什么、教什么、什么时候教和学以及如何教和学。虽然知识本身就是一种价值，学习知识的目的就是使知识成为人生的一个向导和照亮人类（通向）改善自身的道路。因此，任何不适合本性的知识对学习者来说又是一种负担，而不能将人指引向崇高目标的科学只不过是骗人的把戏。
为了正当目的而得到的知识正是求知者内心幸福的无穷无尽的来源。拥有这样一个来源的人总是为人们所仰赖，就像一个干净鲜美的水源，将人们引向善良。而空洞的理论和无法为人所吸收的教条的知识，（往往）在思维上会引起人们猜疑，使心灵堕入黑暗中，是绝望的和困惑的心灵挣扎所产生的“一堆垃圾”。所以，科学和知识应该试图揭示人类的本质和万物的神秘本源。任何知识，甚至“科学的知识”，只有当它照亮人类本质的神秘和生活的黑暗区域时才是真正的（知识）。
每一个人的未来与其孩童时期和青年时期经历的经历和影响有着紧密的联系。如果孩子和年轻人身处一个他们的热情被更高的情绪不断激励的环境里成长的话，他们最终就很容易拥有活跃的思维，并表现出良好的道德情操。
虽然女孩被教育成如花朵般精致、温柔，使其成为孩子们挚爱的教育者，这是一项基本原则，但也应当给予必要的关注，使她们成为真理坚定不移的拥护者。否则，我们会为了精致和温柔而把她们溺养成凄惨可怜、懦弱无能的人类。我们不应该忘记母狮子本质上仍然还是狮子。